21 juin 2024

Contre toute évidence et contre toute raison, en dépit de l’opposition unanime des personnels et des organisations syndicales qui en demandent le retrait et/ou le report, le gouvernement persiste dans sa volonté de mettre en place une nouvelle réforme de la formation initiale des enseignant·es et des CPE.
Les travaux du parlement sont suspendus, la campagne pour les élections législatives a commencé, et en toute logique toutes les réunions sur des dossiers nécessitant des arbitrages politiques sont annulées et reportées. Toutes sauf celles sur la réforme de la formation initiale !
Le ministère maintient les réunions de travail et envisage même de faire passer des premiers textes dans des instances la semaine prochaine. La FSU dénonce le caractère irresponsable de l’obstination gouvernementale.
À la suite d’un courrier des président·es des universités parisiennes qui indiquent avoir “décidé d’acter le report” de la mise en place de cette réforme en 2026, France Université s’exprime à son tour pour demander le report de la réforme à la rentrée 2025. Comme la FSU le réclame depuis plusieurs mois, le ministère doit revoir sa copie et retirer sa réforme, qui emmène les étudiant·es, les formateur·rices et les futurs enseignant·es et CPE droit dans le mur.
Paris, le 21 juin 2024

12 juin 2024

Le SNASUB-FSU, syndicat des personnels administratifs, est engagé dans une campagne unitaire contre le déploiement douloureux et forcé d’Op@le dans les établissements scolaires, nouveau logiciel de comptabilité qui ne convainc personne. Dans chaque CA de collège et lycée qui se réunit dans les prochaines semaines, l’intersyndicale propose une motion pour exiger le retrait de ce logiciel

Motion Op@le (Nouveau logiciel financier des collèges et lycées)

Op@le sera-t-il bientôt à l’Education nationale ce que le logiciel Scribe a pu être à l’Intérieur à savoir « l’exemple même d’une conduite de projet défaillante » ? Ce constat fait par la Cour des comptes à propos du logiciel SCRIBE pourrait être appliqué aujourd’hui à propos du progiciel Op@le tant ses défaillances sont nombreuses et ses utilisateurs désemparés devant le mutisme qui leur est opposé.
Les personnels administratifs utilisateurs dans les services de gestion souffrent d’un logiciel inabouti et y consacrent un temps considérable. Parmi les conséquences : les missions au service des élèves, des familles ou des autres personnels, notamment enseignants, sont dégradées. Et ce n’est rien en comparaison de ce qui vient, si le ministère ne prend pas immédiatement la mesure de la situation.
Les alertes sociales remontées par les organisations syndicales depuis 2022 ne cessent de s’amplifier mais en vain à ce stade. Peu après sa nomination, nous avions alerté la ministre le 11 avril 2024. En réponse, une inspection générale a été diligentée et doit rendre ses premières observations mi juin.
Du côté syndical, deux enquêtes ont été menées en 2023 et 2024 qui font état de souffrances au travail liées à l’utilisation de l’outil et une pétition a recueilli en une semaine plus de 5 000 signatures issues de la profession.
A cette heure, le ministère persiste à exiger l’utilisation du logiciel sans prendre en compte les demandes de SIMPLIFICATION et maintient même la fin du déploiement pour tous en 2025. C’est INSOUTENABLE !
Ce progiciel, expérimenté dès 2021 par des volontaires, a vu sa généralisation sous contrainte ministérielle débuter en janvier 2024. Pourtant, aujourd’hui encore, Op@le ce sont :
– Des dysfonctionnements récurrents et non résolus pendant des mois. Un module important (les « régies ») ne fonctionne pas ! Le ministère recommande même de ne pas l’utiliser ! Les utilisateurs sont 81% à dénoncer les lenteurs techniques en 2024 !
– Une ergonomie désastreuse (selon 67% des personnels) rend complexe l’usage de l’outil ;
– Des services dégradés ou retardés : bourses, télépaiement ou prélèvements pour la restauration avec des factures incompréhensibles pour les familles, voyages scolaires, paiement des fournisseurs…
– Une dégradation significative des conditions de travail entraînant des arrêts de travail et même des départs de l’Education nationale.
Encore une fois, ce sont les personnels qui paient le prix du déploiement d’un outil dont le paramétrage natif est inabouti et dont les fonctionnalités ne sont pas totalement éprouvées. Nous n’alertons pas à la légère des conséquences susceptibles d’intervenir face à la fragilité des services de gestion devant l’obstacle de la généralisation du déploiement en 2025.
Nous réclamons en conséquence la simplification de l’outil pour rendre possible la bonne exécution de nos missions au service des élèves et du bon fonctionnement de nos établissements scolaires.
Nous, organisations syndicales des personnels administratifs, A&I UNSA, SNASUB FSU, CFDT Education Formation Recherche Publiques, CGT Educ’ Action, Sud Education, SNALC demandons à être entendus par la ministre pour exposer nos solutions et « sortir par le haut » de la situation actuelle :
– L’adaptation d’Op@le aux besoins des utilisateurs par des mesures de SIMPLIFICATION ;
– Un MORATOIRE sur son déploiement : arrêt de l’obligation de passer à Op@le. Étalement du calendrier autant que nécessaire dans l’attente des simplifications indispensables ;
– Une expertise de la direction interministérielle du numérique (DINUM) ;
– La mise en place de moyens accrus et pérennes pour l’accompagnement des personnels (formateurs et tuteurs en nombre suffisant, partout sur le territoire y compris dans les académies ultramarines) ;
– Une documentation unifiée et mise à jour régulièrement ;
– Le renforcement effectif des moyens d’assistance notamment pour les services informatiques ;
– L’ouverture des comptes épargne temps (CET) pour les congés non pris et le paiement des heures supplémentaires.

10 mai 2024

Lundi 6 mai, la ministre de l’Education nationale, Nicole Belloubet a réuni les organisations syndicales pour faire le point sur la mise en oeuvre de la réforme de la formation initiale et des concours. Après près de 3h de réunion, le constat s’impose : le ministère fonce dans le mur en accélérant et trouve ça « enthousiasmant ».
Un calendrier intenable, qui met sous tension tous les personnels concernés dans l’Education nationale, l’enseignement supérieur et les étudiants, qu’importe pour le gouvernement, dès lors que le président de la République l’a décidé, le ministère passe en force. Seule une multilatérale sur le sujet a eu lieu, en décembre dernier, qu’importe, on continuera de nous vendre le dialogue social en cours. Faribole comme dirait une ministre de l’Education nationale sur d’autres sujets…
La ministre a présenté une architecture pour le moins bancale et encore très incertaine sur le plan règlementaire. Ainsi, les lauréats du concours en M1 seraient des « stagiaires alternants » et non des fonctionnaires stagiaires, gratifiés d’une indemnité de 900 euros nets mensuels ! Mais dans quel monde les lauréat·es d’un concours de la fonction publique ne sont pas fonctionnaire stagiaire ? Disruptif mais certainement pas attractif. En ce qui concerne la proposition pour les professeurs des écoles en Licence PPE d’être dispensés des épreuves, le ministère l’a qualifiée de « construction juridique innovante » sans être certain qu’elle passe les clous réglementaires.
Nous en sommes donc là : à 4 mois de la rentrée, le ministère trouve enthousiasmant d’avancer sur une réforme qui comporte encore de nombreuses interrogations et des sujets impensés ainsi qu’une base règlementaire très fragile. Irresponsable alors que notre profession traverse une grave crise d’attractivité.
Sur le fond, ce projet de réforme est bien synonyme d’une forme de déqualification et de modification
de nos métiers . En définissant nationalement les maquettes de formation, le ministère reprend également
la main de la formation initiale et remet en cause le fonctionnement universitaire . En conséquence, les
enseignant·es seront réduit·es à des exécutant·es. Dans la même veine du choc des savoirs et autres
mesures, c’est bien la liberté pédagogique qui est attaquée.
Les incertitudes qui pèsent sur les personnels des INSPE et des MEEF ne sont pas levées, bien au contraire. L’articulation entre les ENSP et les INSPE reste confuse, et le MEN ajoute à la confusion en annonçant la création d’une couche supplémentaire : le conseil national de la formation initiale. A l’issue de cette audience, de nombreux sujets restent problématiques : financement des modules de préparation aux concours à mettre en place à la rentrée 2024 – soit dans 4 mois ! -, poursuite d’étude en cas d’échec au concours, maillage territorial de la formation, répartition des postes suivant les deux concours dans les deux ans qui viennent, etc.
La FSU dénonce le mépris et la désinvolture avec laquelle le gouvernement avance sur une réforme qui engage profondément l’avenir de notre service public. Cette réforme ne peut se mettre en place. La FSU exige un autre projet de réforme sur la base d’un dialogue social sincère et sérieux.
Paris, le 7 mai 2024

7 mai 2024

CHOC DES SAVOIRS
Prépa – 2nde
Une voie sans issue

À la rentrée 2025, le DNB devient l’examen d’entrée au lycée général, technologique et professionnel. La prépa-2de deviendrait alors la seule possibilité de scolarisation pour les élèves ayant validé une orientation en seconde mais recalé·es au DNB.
Sous couvert de bienveillance, ce dispositif masque en fait la volonté de trier socialement et scolairement les élèves pour orienter davantage en CAP, quel que soit le statut, et en bac pro par apprentissage. Il
s’agit de répondre avant tout aux besoins de main-d’œuvre peu ou pas qualifiée, qui perdurent dans de nombreux secteurs économiques. C’est un renoncement scolaire pur et simple pour une partie de la jeunesse.
Rejeté très largement par la communauté éducative, ce dispositif reste pour l’instant limité à des classes dites « pilotes » pour la rentrée 2024 mais le ministère conserve l’objectif de l’imposer à tou·tes les élèves.

TRACT A DIFFUSER